Enjoy Art☆彡

展覧会終了☆彡

形だけの研修

教師になって半年以上になりますが、一番苦痛なのが形だけの研修とそのレポート・・・
特に面倒なのが300時間の校内研修レポートです。
それと同格に面倒なのが初任者研修・・・。
初任者研修で美術系の研修など、未だ全くありません。
あるのは、道徳・体育・国語・特活などなど・・・。
これって専科教諭にとって意味ある研修なのか？と疑問さえ抱きます。
せめて1回くらい、図工の研修があれば我慢も出来るのだけれど・・・。
美大を卒業した専門知識のある図工専科ならば、まだこの現状に我慢できるかもしれない。
だって、専門性が既に備わっているんですもの。
だけど、英文科→外大出身の私が図工専科をイチから始めようと思ったら血のにじむような努力が必要です。
専科教諭は、図工専科のネットワークが何よりも大切なのです

明日は、何故だか中学校で謎の体育の初任研・・・。
本当にいい加減にしてくれないか、この研修体制！！！
声を大にして叫びたい

展覧会に向けて

2学期も終わりにさしかかり、展覧会まであと少しとなりました。
まだまだ作品が出来上がっていない学年も多く、毎日焦る日々です。
子供達は、私の焦りをつゆ知らず呑気なもの・・・（；∀；）
高学年は図工室が近いということもあり、熱心に休み時間に活動を進める子供達が多くいます。
本当にありがたい

展覧会の出品作品は以下の通り･･･。
ほとんどが他校のアレンジです(汗)
今回、紹介している作品は2年生のお弁当！！
初めの写真は私の工作見本です☆
みんなとっても楽しそうに作っていたので、私も楽しい時間を過ごせました

出品作品一覧

2年生　立体　「王様とわくわくランチ」　　※平面は担任の先生が担当
3年生　立体　「動け！くぎロボ！！」　　／　平面　「ホネホネザウルス・大発見！」
4年生　立体　「世界に一つだけの花」　／　平面　「バリバリ・フェイス」
5年生　立体　「奇怪生物○○○」　　　／　 平面　「グラデーション・工作」
6年生　立体　「ワイヤー・オブジェ」　 ／ 平面 「カラフル・Tower」

見通しのある活動

子供が見通しをもって活動しているときとそうでないときと比べると、質問の数が圧倒的に異なるような気がします。
質問が大量に出てくるときは、大抵の場合、説明がうまくいってないなどの問題（指導者である私の問題）があります。
今日の4年生の単元も怒濤の質問の嵐が襲ってきました。

図工は活動するステップが無数にあり、教材研究を事前に行っていても子供の予期せぬ行動に驚くことが度々です。
こんな時、子供の目線に立った授業の在り方、進め方の大切さを痛感します。
明日は6時間、ぶっ通しで授業です
うまく活動が進みますように・・・。

思い出の絵画の授業

私がちょうど小学校2年生の時・・・友達を写生しようという課題が与えられました。
兵庫県は図工専科が授業を担当していますが（今でもそうかな？）、母校は当時、3年生以上が専科担当となっていました。
図工の先生は当時大好きだった2年生の担任の先生でしたが、絵画に関してはシビアでした。
何度描いてもダメ・ダメ・ダメ・・・の連続
鉄棒の上に乗った友人を描くという課題でしたが、友達の肩の部分がロボットのようにカクカクしていたことが原因で合格をもらうことができませんでした。
いつまでたってもダメだといわれる状況に私は母に弱音を吐き（今でいうクレーム？）担任はその状況に慌てて合格をくれました。
私が絵が苦手だと感じた初めての経験でした。

「絵はよく見てその通りに描かなければならない」これは、図工の現場に入って担任の先生や管理職の先生から度々耳にする言葉です。
大人は大人の価値観、（図工観）が確固としてあるのではないかと感じます。
でも、子供はどうなのかな？
子供の目には事物はどうゆう風に移っているのだろう？
授業で子供が絵を描くたび、ユニークなアングル・構図の絵に心を揺さぶられます。
子供は彼らの見たまま、感じたまま、想像するままに事物を表現する自由があると思います。
子供の感性を日々の授業では大切にしたい。
そう感じる今日この頃です。

大切な学び

図工の教員になってから早くも1学期が過ぎ、2学期ももう少しで終わります。
今まで自分なりに精一杯頑張ってきたけれども、専門性のある図工教員の足下にも及ばない授業を行ってきました。
子供達は楽しそうにやっているけれど、図工の力は付いているのか、そもそも、図工の力とは何か、悩むことが多い今日この頃です。

今日は、最近学びの多かった「カボチャのランタンを作ろう！」（5年生）についてご紹介します。
図工について右も左も分からないスタートを切り、ネタもなくランプシェードを作ろうと考えたとき、時期が時期だけに、ジャック・オー・ランタンを作ろうと考えました。
（国際理解教育の一環にもなるかと思って・・・。）
活動は、子供達も乗り気で進めていましたので、あまり深く考えず、その単元は終わりました。

しかしながら、展覧会の構想を担任の先生方とお話しする中で、カボチャの単元に対する鋭いご指摘を頂きました。
「図工は同じ物を作っちゃいけないのよ」・・・。
そうか
その時、初めてハッとさせられました。

この頃、都内の展覧会に度々足を運んでいたのですが、確かに他校の先生が「マトリョーシュカ」をつくる単元でも子供はいろんなデザインに挑戦していました。
しかも、つい最近、ベテランの図工部の先生からも「子供に工夫する余地のある活動を準備しておかなければならない」
とご指導を頂きました。
教師から「こうしなさい」、「ああしなさい」と方向性を示され、作品を作り上げるだけではなく、子供の工夫を取り入れる場面が必要であるということに改めて気付かされました。
大学院で子供の主体的活動について沢山の参与観察を重ねてきたのに、情けない限りです。

カボチャの単元は、季節感のある図工の活動を目指すあまりに大切なことを見失っていたと気付かされる単元でした。
今後も子供達が意欲的に活動できる教材研究を進めていきたいと思います☆彡

↓私が作った見本と子供の作品

大学院を無事修了しました☆

修士論文も書き終わり，就職先も決まりました。
ようやく４月から，社会人生活が始まります。
研修を５日間終えたのですが…なかなか人間関係を作っていくのは難しいですね。
自分自身，とても勉強になった５日間でした。
幸い，現図工専科が非常に丁寧にいろんなことを教えてくれるので，勉強になっています。
これからは，教員生活にまみれることなく，プライベートライフ（趣味の世界）も充実させた人生を送りたいです。

図工専科だから，好きなことを仕事にできるってことが素晴らしい！！
念願叶うといったところです☆彡

進路が決まりました☆彡

いつもミクシーの日記ばかり更新しているので、こちらはご無沙汰になっています。
尊敬している先生の影響でこのブログを始めたので、私もこちらのブログをちょくちょく更新していきたいと思います(*'∀'*)

さてさて・・・。
ようやく進路が決まりました！！
今年は採用試験と認定試験のW合格を果たしました(｡￫∀￩｡)”
この合格は、決して私1人で勝ち得たものではなく、研究室の先生や仲間をはじめ、後輩、大学の先生方、現場の先生の励ましやご指導あってのものです。
私は、本当に恵まれていたなぁと思います。

勤務の希望地は、今のところ「府中市」です。
ミラクルなるか！！！
勤務地が決まったら、またこのブログに更新したいと思います。

とりあえず、今は修論・・・。
フィールドでお世話になっている副校長先生と最近になってようやく信頼関係を保てるようになりました。
今まで、辛いこともあったけど、真摯な態度で謙虚に頑張ってきて本当に良かった。
えらいぞ、自分！！！
でも、書かなきゃ前に進まないんだよなー。
卒論の時もパソコンでワードを起動させるのに本当に時間がかかったし。
あぁぁ、憂鬱（*´д｀）=3
頑張ります・・・。

入学式＠東京学芸大学

今日は大学の入学式でした。
今年で大学院２年目、東京生活３年目になります。
東京の人々、町の様子、大学の校風の違い、研究室の空気にも随分と慣れてきました。
未だに「ここは自分の居場所じゃない！」と感じることは多いのですが、これも社会人になるための一つの修行でしょうか。

今年は、研究室に３人のニューフェイスがお目見えしました。
２人は去年から知っている方なのですが、もう一人は、初対面です。
先輩からは、去年の段階からいつも「後輩に負けるな」と言われていたので、プレッシャーです。
そんななか仲間のティダさんには「ライバルは自分ですよ」と励まされました。
本当に天使のような人です。

修論は、全然進んでいません。
短期集中型の私には、修士論文というようなたいそうな物は、書けないのかもしれません。
来週の１３日からは、いよいよ授業が始まります。
頭が痛いなぁ・・・。

進路選択の時期

11月も下旬に差し掛かってきた。
どうやら進路選択調査票というものを大学に提出するらしい。
指導教官からもらう紙なのに・・・。
もらってない！！提出は11月30日なのに(^_^ ;)

認定試験(2次)に不合格し、横浜師範塾で書類落ち↓↓↓
正直、小学校の教員の道を諦めかけています。
「自分の専門分野を生かし、教師の道を歩むべきなのでないか」
小学校の現場にいながらも、最近はそう思うようになりました。
小学校全科を教える自信もないし、子供の保護者と上手くやっていく自信もない。
昔、日本人補習校で働いていた頃のトラウマ的経験（保護者とのイザコザ）を思い出します。
しかし、大学院で初等教育のことをせっかく勉強してきたのに・・・。
これを生かせないのはもったいないなぁ。
とても悩んでいます。

大学でお世話になっている研究室の先輩には
「これからは①修論、②採用試験、③認定試験の3本立てて頑張らなきゃね」
と言われました。
今から修論に真剣に取り組み、かつ採用試験・認定試験の勉強に励まなければ・・・。
とりあえず来月のカレッジＴＯＥＩＣ、頑張ります。
ＴＯＥＩＣは900点台を取ったことがなかったので、本腰を入れて頑張ります。

今年は本当に試験に恵まれない年だったな。
来年は目標が実現するようにがんばろうφ(．．。)